全球視域下英才教育的發(fā)展歷程因?qū)Α疤熨x”在認(rèn)知性卓越與非認(rèn)知性卓越、潛能與成就、先天因素與后天因素的不同定義而衍生出不同的英才教育政策和實(shí)踐。這使得英才教育政策主要圍繞著平等化和差異化...
[提要] 每年暑期和新學(xué)期開學(xué)前,廈門仙岳醫(yī)院心理檢測(cè)室都會(huì)迎來(lái)就診小高峰,很多小學(xué)生家長(zhǎng)帶孩子來(lái)做智力測(cè)試。心理檢測(cè)室劉秀勤護(hù)士長(zhǎng)介紹,他們采用的是目前國(guó)際上通用的韋氏兒童智力量表第...
作為昫爸?集團(tuán)課題研究總負(fù)責(zé)人的竇羿老師,在妻子懷孕和產(chǎn)后的照顧上,展現(xiàn)出了無(wú)與倫比的體貼和責(zé)任心。在妻子懷孕期間,他不僅全程陪伴,還親自下廚,為妻子準(zhǔn)備了整個(gè)孕期的營(yíng)養(yǎng)餐食,并在妻子...